قسم التعليم الابتدائي

Man Of Chemistry · 2015-02-05, 12:13 PM

التعبير الكتابي: [ نقل عن موضوع سابق ][
مراحل تدريس التعبير الكتابي والتي تكيف مع جميع المواضيع،

منهجية تقديم نشاط التعبير الكتابي:
التعبير الكتابي نوعان:
إبداعي :يهدف إلى نقل الأفكار والأحاسيس بأسلوب جميل، مثل كتابة قصة، مسرحية،وصف مشهد....
وظيفي:يهدف إلى تسهيل الاتصال لقضاء الحاجات المعيشية مثل كتابة الرسائل،تعليمات، لوحة اشهارية...

ويقدم على النحو التالي:
- عرض السند ( نص الموضوع )
- استخراج العناصر الأساسية و الجزئية.
- التحفيز على استعمال كلمات وعبارات جديدة من النص المقروء والتي لها صلة بالموضوع.
- وضع تصميم مناسب : (المقدمة التحليل الخاتمة )،على ان يطلب من المتعلم استعمال
ظواهر نحوية و تعيينها بالتسطير و التسمية.
- تحديد عدد أسطر الفقرة.
- تحديد الزمن اللازم للكتابة.
- تكليف التلاميذ بالكتابة في الموضوع.

التقييـــــــــــــــم:
يكون تقيم المواضيع خارج القسم وذلك بتعيين الأخطاء وترميزها وتسجيلها على دفتر خاص،
كما يكون التركيز أثناء التقييم على:
- المقدمة المناسبة.
- الكتابة في الموضوع.
- الإلمام بعناصر الموضوع.
- صحة المعلومات المقدمة.
- ترابط وتسلسل الأفكار.
- تماسك التراكيب النحوية والصرفية.
- توظيف العناصر المطلوبة وتعيينها وتسميتها.
- الكتابة بدون أخطاء.

منهجية تصحيح التعبير الكتابي
من طرائق تصحيح التعبير الكتابي:
- التصحيح الثنائي: تفويج المتعلمين مثنى مثنى مع مراعاة التفاوت في
المستوى( المعلم (ة ) يوجه).

- التصحيح الفوجي: تفويج المتعلمين قصد التعاون في ضبط الأجوبة الصحيحة المعلم (ة ) يوجه).

- التصحيح الجماعي : الذي يكون على النحو التالي:
( تصحح الأخطاء بالتناوب: الإملائية، النحوية،...)
- كتابة الكلمة أو العبارة بخطئها:
- تعيين الخطأ وذكر السبب ثم محوه.
- استرجاع القاعدة
- تسجيل الصواب على السبورة ثم على الدفاتر.
- تتبع نفس المراحل لتصحيح بقية الأخطاء.
- قراءة أحسن موضوع .

ولكي يكون التصحيح مثمرا ومفيدا يفضل أن يراعى فيه :
- وضع خطوط تحت الكلمات و العبارات التي بها خطأ على أن يوضع في الهامش رمز يشير إلى نوع الخطأ ويقوم التلميذ نفسه بإصلاحه .
- عدم اكتفاء المعلم أثناء التصحيح بتسجيل ما يراه من الأخطاء الشائعة و عرضه على التلاميذ في حصة التصحيح؛ ليغيروا من ذلك ويتجنبوا تلك الأخطاء في كتاباتهم بل يجب الرجوع دوما إلى القاعدة المدروسة لتطبيقها .
- عدم اكتفاء المعلم بتقدير موضوع التلميذ بدرجة معينة بل يجب أن يضيف إلى ذلك ملاحظات كتابية تشير إلى النقائص أو عبارات تشجيعية.

naruto_shippuden · 2015-02-05, 04:32 PM

الله يعطيك الصحة والعافية
معلومات قيمة ومفيدة

سلامي لك

Aboumakmen · 2016-02-27, 12:18 PM

شكـــــــــــــــــــــــــــــرا

المواضيع المتشابهه للموضوع: منهجية تصحيح التعبير الكتابي
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
تحميل جميع مواضيع التعبير الكتابي للسنة الخامسة	سيف الدين	ركن السنة الرابعة والخامسة	0	2014-12-30 10:38 AM
جميع مواضيع التعبير الكتابي للخامسة	Man Of Chemistry	ركن السنة الرابعة والخامسة	0	2014-10-01 11:36 AM
شبكة التصحيح الفوجي لنشاط التعبير الكتابي سنة خامسة ابتدائي	Man Of Chemistry	ركن السنة الرابعة والخامسة	0	2014-09-28 12:50 AM
الجزائر في المرتبة 125 عالميا في حرية التعبير	سيف الدين	قسم آخر الأخبار الجزائرية	0	2013-05-02 10:45 AM
منهجية تحرير مقالة فلسفية..	اسلام339	ركن شعبة الآداب والفلسفة واللغات الأجنبية	3	2012-10-11 08:28 PM

جديد مواضيع منتديات بيت العرب الجزائري
» How to create a new topic at algerianhome.com ?? » طھأ أھ ظŒأ®أ§ظ†أ ظچأ¼ ظٹأ®أ¢ظژâ€ڈ ظچظ‡ظ‰ظژ أ¢ algerianhome.com ?? » ط¯ظˆط±ط© ط§ط¹ط¯ط§ط¯ ط§ظ„طط³ط§ط¨ط§طھ ط§ظ„ط¯ظپطھط±ظٹط© ط¨ط§ط³طھط®ط¯ط§ظ… ط§ظ„طط§ط³ط¨ ط§ظ„ط§ظ„ظ‰ » ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„طھط·ط¨ظٹظ‚ط§طھ ط§ظ„ظ…طط§ط³ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„ظ…ط§ظ„ظٹط© ط§ظ„ظ…طھظ‚ط¯ظ…ط© ط¨ط¥ط³طھط®ط¯ط§ظ… Excel » ط¯ظˆط±ط© ظ‚ظ€ظ€ظ€ط±ط§ط،ط© ظˆطھطظ€ظ„ظٹظ€ظ„ ط§ظ„ظ€ظ…ظٹط²ط§ظ†ظٹظ€ظ€ط§طھ ظˆط§ظ„طھظ‚ط§ط±ظٹظ€ظ€ط± ط§ظ„ظ…ظ€ط§ظ„ظٹظ€ظ€ط© ط¨ط¥ط³طھط®ط¯ط§ظ… ط§ظ„طط§ط³ط¨ ط§ظ„ط¢ظ„ظٹ » ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„ط¹ظ„ط§ظ‚ط§طھ ط§ظ„ط¹ط§ظ…ط© ط§ظ„ط¯ظˆظ„ظٹط© ظˆط§ظ„ظ…ط±ط§ط³ظ… ظˆط¥ط¯ط§ط±ط© ط³ظ…ط¹ط© ظˆطµظˆط±ط© ط§ظ„ظ…ظ†ط¸ظ…ط© » ط¯ظˆط±ط© ط¯ظˆط± ط§ظ„ط¹ظ„ط§ظ‚ط§طھ ط§ظ„ط¹ط§ظ…ط© ظپظ‰ ط²ظٹط§ط¯ط© ظپط¹ط§ظ„ظٹط© ط§ظ„ظ…ط¤طھظ…ط±ط§طھ ظˆط§ظ„ظ…ط¹ط§ط±ط¶ » ط¯ظˆط±ط© ط£ط³ط§ظ„ظٹط¨ طھط®ط·ظٹط· ط§ظ„طظ…ظ„ط§طھ ط§ظ„ط¥ط¹ظ„ط§ظ†ظٹط© ظˆط§ظ„طھط±ظˆظٹط¬ظٹط© » ط¯ظˆط±ط© طھط¯ط±ظٹط¨ظٹط© ظپظٹ ط¯ظˆط± ظ„ظ…ط±ط§ط¬ط¹ط© ط§ظ„ط¯ط§ط®ظ„ظٹط© ظپظٹ ط§ظ„طظˆظƒظ…ط© ط§ظ„طظƒظˆظ…ظٹط© » ط¯ظˆط±ط© طھط¯ط±ظٹط¨ظٹط© ظپظٹ ط§ظ„ظ…طط§ط³ط¨ط© ط§ظ„ط§ظ„ظƒطھط±ظˆظ†ظٹط© ظ„ظ„ظ…طط§ط³ط¨ظٹظ† » ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„ط¥ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„ظپط¹ط§ظ„ط© ظ„ظ„طھط³ظˆظٹظ‚ » ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„طھظ…ظٹط² ظپظٹ ط®ط¯ظ…ط© ط§ظ„ظ…طھط¹ط§ظ…ظ„ظٹظ† (ط§ظ„ظ…ط³طھظˆظ‰ ط§ظ„ظ…طھظ‚ط¯ظ…) » ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„طھظ…ظٹط² ظپظٹ ط®ط¯ظ…ط© ط§ظ„ط¹ظ…ظ„ط§ط، (ط§ظ„ظ…ط³طھظˆظ‰ ط§ظ„ظ…طھظ‚ط¯ظ…) » ط¯ظˆط±ط© ط¥ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹط© ط§ظ„طھظ…ظٹط² ظˆط§ظ„طھظپظƒظٹط± ظپظٹ ط§ظ„ط¥ط¨ط¯ط§ط¹ ط§ظ„ظˆط¸ظٹظپظٹ » ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„ظ‚ظٹط§ط¯ط© طŒ ط§ظ„طھط®ط·ظٹط· طŒ ظˆط§ظ„ظ…ظ‡ط§ط±ط§طھ ط§ظ„طھظ†ط¸ظٹظ…ظٹط© ظ„ط§ط¯ط§ط±ط© ط¹ظ…ظ„ظٹط§طھ ط§ظ„ط·ظˆط§ط±ط¦ ظˆط§ظ„ط§ظ†ظ‚ط§ط° ظˆط§ظ„ط§ط®ظ„ط§ط،

			تذكرني