قسم تحضير شهادة التعليم المتوسط BEM 2017

naruto_shippuden · 2015-09-27, 09:43 AM

الوحـدة : أمراض العصر المستوى : رابعة متوسط
النشـاط : تعبير كتابي
الموضوع : كتابة نص حواري المرجـع : الكتــاب المدرسي

الكفاءة المستهدفة : ** القدرة على إدراك كيفية كتابة نص حواري واستعمال ذلك استعمالا صحيحا

المراحل مؤشر الكفاءة سير الدرس
تمهيد

العرض
يتذكر الدرس السابق

يتذكر أنواع الحوار

يدرك مواضع الحوار

يدرك أن الحوار بسيط ومعقد

يجري حوار باعتباره صحفيا مع شخصية أدبية
حول كتاب
يكتب حوار أخر بينه وبين أحد زملائه حول تشجير محيط الاكمالية

يعرض العمل المنجز
- مراجعة الدرس السابق
- التذكير بنص المطالعة
- حدد في النص الجمل الاستفهامية
- لمن وجهت هذه الأسئلة ؟
- من وجهها ؟
- ماذا يسمى هذا النوع من الحوار ؟

- لو كان الحوار مع طرف آخر ماذا يسمى ؟
- يختلف موضوع الحوار حسب حاجة صاحبة ودرجته لاحظ النموذج (لما أحسن سعيد ..)
- بين من ومن وقع الحوار
- ما الهدف منه ؟
- هات نماذج أخرى للحوار
الاستنتاج الحوار نوعان داخلي وخارجي و الحوار الخارجي قد يكون اجتماعيا أو سياسيا أو ثقافيا ... كما يختلف الحوار من حيث الموضوع و الأسلوب فقد يكون بسيط أو معقدا
تطبيق :
1. تمثل نفسك صحفيا يجري حوار مع شخصية أدبية حول كتاب جديد صدر لهذه الشخصية أكتب نص حوار .
2. تناقشت مع بعض زملائك في مقترح يقضي بالتطوع لفائدة تشجير محيط الاكمالية يوم العطلة , وكان بينكما حوار حول الفكرة أكتب هذا الحوار في خمسة عشر سطرا بإدخال أساليب مختلفة مما تعلمت كالتوكيد , و التعليل مع توظيف أربع جمل مركبة
* القيام بالمحاولات
* مراقبة وعرض
* التطرق للمشروع الثالث المرحلة الثانية

المواضيع المتشابهه للموضوع: تحضير درس كتابة نص وصفي
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
تحرير نص وصفي	naruto_shippuden	قسم تحضير شهادة التعليم المتوسط BEM 2017	0	2015-09-27 09:42 AM
جدول يبين موضع كتابة الهمزة	Man Of Chemistry	ركن السنة الرابعة والخامسة	0	2015-01-29 06:02 PM
درس مسح اى كتابة مكتوبة على الصورة	Man Of Chemistry	قسم إقلاع المبدعين	0	2014-04-12 02:51 PM
أغرب 5 طرق كتابة عبر التاريخ .....!!	غيثاء	قسم عجائب وغرائب العالم	2	2013-09-29 11:42 AM
طلب مساعدة فى كتابة منتدى ucoz	ahmed_loa	قسم تطوير المواقع و المنتديات	0	2013-09-19 03:58 PM

جديد مواضيع منتديات بيت العرب الجزائري
» ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ظ…ظƒط§ظپطط© ط§ظ„طط±ط§ط¦ظ‚ ظˆط§ظ„ظˆظ‚ط§ظٹط© ظ…ظ† ط£ط®ط·ط§ط±ظ‡ط§ ظˆظƒظٹظپظٹط© ط§ظ„طھط¹ط§ظ…ظ„ ظ…ط¹ظ‡ط§ » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„ظˆظ‚ط§ظٹط© ظˆط§ظ„ط³ظٹط·ط±ط© ظˆط±طµط¯ ط§ظ„ظ…ط®ط§ط·ط± ظˆطھطظ„ظٹظ„ ط§ظ„طظˆط§ط¯ط« » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹط§طھ ط§ظ„طھط®ط·ظٹظ€ط· ط§ظ„ط£ظ…ظ†ظٹ » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹط§طھ ط§ظ„ط£ظ…ظ† ط§ظ„ظ‚ظˆظ…ظ‰ » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„ظ†ط´ط§ط· ط§ظ„طھط¯ط±ظٹط¨ظٹ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ط¤ط³ط³ط§طھ ط§ظ„ط£ظ…ظ†ظٹط© » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© طھط®ط·ظٹط· ظˆ ط¥ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„ظ…ط´طھط±ظٹط§طھ ط¹ط¨ط± ط§ظ„ط§ظ†طھط±ظ†طھ » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹط§طھ ظ…ظƒط§ظپطط© ط§ظ„ظپط³ط§ط¯ ظˆط§ظ„طط¯ ظ…ظ† ظ…ط®ط§ط·ط± ط§ظ„ط¥ططھظٹط§ظ„ ظپظٹ ظ…ظ†ط¸ظˆظ…ط© ط§ظ„ظ…ط´طھط±ظٹط§طھ » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„ط¥ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„ظ„ظˆط¬ط³طھظٹط© ظ„ظ„ظ…ظˆط§ط¯ ظˆظپظ‚ط§ظ‹ ظ„ظ…ط¯ط®ظ„ ط¥ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„ط¬ظˆط¯ط© ط§ظ„ط´ط§ظ…ظ„ط© » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„طھظ…ظٹط² ظپظٹ طھط®ط·ظٹط· ظˆط¥ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„ط£ظ†ط´ط·ط© ط§ظ„ظ„ظˆط¬ط³طھظٹط© » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© طظˆظƒظ…ط© ط§ظ„ط°ظƒط§ط، ط§ظ„ط§طµط·ظ†ط§ط¹ظٹ » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© طھظˆط¸ظٹظپ ط§ظ„ط°ظƒط§ط، ط§ظ„ط¥طµط·ظ†ط§ط¹ظ‰ ظپظ‰ ط§ظ„طھط³ظˆظٹظ‚ » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„طھط³ظˆظٹظ‚ ط§ظ„ط§ظ„ظƒطھط±ظˆظ†ظٹ ط¨ط§ظ„ط°ظƒط§ط، ط§ظ„ط§طµط·ظ†ط§ط¹ظٹ » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„ط³ظٹط§طط© ط§ظ„طµطظٹط© ظ†ظ…ط§ط°ط¬ ظˆطھظˆط¬ظ‡ط§طھ ط¬ط¯ظٹط¯ط© ظپظ‰ ط§ظ„طµظ†ط§ط¹ط© » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„طھطظ„ظٹظ„ ط§ظ„ظ…ط§ظ„ظٹ ظ„ظ„ظپظ†ط§ط¯ظ‚ ظ…ظ‡ط§ط±ط§طھ طھطظ„ظٹظ„ ط§ظ„ط¨ظٹط§ظ†ط§طھ ظ„ط§طھط®ط§ط° ظ‚ط±ط§ط±ط§طھ ط§ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹط© » ط¯ظˆط±ط§طھ:ط¯ظˆط±ط© ط§ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹط§طھ طھط³ظˆظٹظ‚ ط§ظ„ظ…ط·ط§ط¹ظ… ظƒظٹظپظٹط© ط¬ط°ط¨ ط§ظ„ط²ط¨ط§ط¦ظ† ظˆطھط¹ط²ظٹط² ط§ظ„ط¹ظ„ط§ظ…ط© ط§ظ„طھط¬ط§ط±ظٹط©

			تذكرني